小说情节考点全解析：把握情节，提升阅读能力

测试点一：把握小说情节

小说的情节是在小说所提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系以及人与环境之间的冲突而发生、发展和解决一系列生活事件的整个过程。

根据情节设置的问题类型通常包括：

1.勾画情节；

2、分析某地块的特点和功能。

问题类型 1：总结情节

常见问题解答

1.用一句话或简洁的句子概括故事情节。

2.文章写了哪些内容？请依次总结一下。

3．用填空的形式总结小说的部分内容（包括指出开头、发展、高潮和结尾四个部分的一个方面）。

回答想法

1、为了理清小说的结构，可以按照情节的开始、发展、高潮、结局来划分文​​章结构。

2.在小说中寻找线索。小说中的线索包括事物线索、对比冲突线索、人物线索、情感变化线索等。

3．要掌握小说中的场景，常用的回答模式是用“何时、何地、谁、谁做了什么”的格式来概括（除了文章中没有提到的，但“谁和谁做了什么”不能省略）”。一般来说，一个场景可以概括为一件事。

请输入标题

小说通过旁白、倒叙、插曲等方式叙述了故事情节。

顺序，又称正序。顺序叙述是按照事件发生和发展的时间顺序来叙述事件的方法。先发生的事先说，后发生的事后说。它非常注重“先到先得”的原则。用这种方法叙述的优点是，事件自始至终有条理，行文自然连贯，文章显得连贯。

闪回将故事的结尾或重要部分向前推进，并作为作品的开始。作品的主要部分仍然是连续的故事情节。 《祝福》就是闪回法的一个例子：在序言之后，首先讲述了成为乞丐的祥林嫂在新旧岁月之交无声无息地死去的消息。这就是本文主角的悲剧结局，进而引发“我”对祥林嫂“半生事迹片”的回忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用闪回的目的如下：

①从情节安排上看，将祥林嫂的悲惨结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使他们渴望追根溯源，探究整个故事的始末，对一定程度上具有吸引力。程度。

②从小说中的矛盾关系来看，小说一开始就写祥林夫人在富贵人的祝福中悄然死去，这引起了吕四先生的愤怒：“不早不晚，但此时，——这说明这是何等的谬论！”凸显了祥林嫂与吕四先生之间的尖锐冲突，凸显了小说的反封建主题。

叙述：在故事的叙述中插入一些相关的内容。 《药》中插入“夏雨在狱中宣传革命”的情节，塑造了夏雨作为资产阶级民主革命家的形象，表达了革命者因群众的无知而造成的悲痛。

常见问题解答

1. XX场景在小说中起什么作用？ 2、××事物和××人物在小说中起什么作用？

答案思路是分析某个情节在整部小说中的作用，一般从四个方面来分析：一是对人物刻画的作用，二是对脉络情节的作用，三是对表达主题的作用。四是给读者分析感受的作用。

1. 塑造人物角色

也就是情节本身对于人物塑造的具体作用。

2、上下文情节在这方面的作用可以从以下角度思考：

①从全文来看，情节曲折。作用是引人入胜、扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性。比如《祝福》中祥林嫂二度再婚的情节就有这样的效果。

②至于始末，有首尾呼应。作用是使结构严密、完整。

③至于开头有闪回（开头就写结局），起到制造悬念的作用。比如，《祝福》采用倒叙结构，从祥林嫂生前的画像开始，再回顾祥林嫂第一次来芦镇时的场景，她如何再次去芦镇等等，设置悬念。 。

④结尾具有戛然而止的作用，给读者留下回味。 ⑤ 至于中间的文字，有伏笔，一般会推动故事情节的发展。

3．对表达主题的作用

一般来说，就是点明主题或者突出主题。例如，《林角头风雪山寺》中偷听中山寺的情节，是林冲从最初的隐忍妥协到被迫反抗的转折点，有力地凸显了小说“被迫上山”的主题。 ”。

4、给读者的感受：设身处地为读者着想，考虑情节的作用。

常用答题模式×××图（事物）在文中具有...功能，突出显示...，展示...

测试点二：人物鉴赏

因为小说的核心任务是通过描写人物、塑造典型人物来揭示社会生活的某些本质方面，从而表达作品的主题。小说阅读时，自然会从人物分析的角度来设置试题。具体来说，主要有两大类：1、概括人物的性格特征；2、概括人物的性格特征。 2、体会文中人物的作用。

题型一：总结分析人物性格特征

提问角度

在阅读小说时，考官自然会从分析人物的角度来设置考题。具体来说，可能涉及指出描写小说中人物的具体方法，总结人物的性格特征，对文本中的人物做出客观公正的评价。评论分析（包括作者自己对人物的态度以及读者对人物的评价）等。

常见问题解答

1.结合全文，对人物进行简要分析。

2、XX是一个什么样的人物？请分析一下。

3．文中××有哪些优秀品质？

回答想法

1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、成长经历等入手，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。

2、小说从塑造人物形象的方法入手，对人物的外貌、动作、语言、心理、正面和侧面的描写进行分析，总结出人物的性格特征。

3．从分析剧情入手，从整体到局部把握人物的性格特征。只有了解了整个故事，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节在矛盾冲突中显露出来的。 。

4、从分析环境入手，探究人物命运和思想性格之所以如此的社会原因。首先，人物的成长变化、人物性格的形成都与社会环境密不可分。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说中的人物都是在一定的背景下活动的。因此，在分析人物时，还必须将其与人物活动的社会历史背景联系起来。只有这样，才能准确把握人物鲜明的个性，深刻理解其社会意义。人物都是一定社会环境的产物，每个人都清晰地反映出时代的印记。 《祝福》开头的环境描写，清晰地交代了故事发生的背景、时代、社会关系，奠定和支撑了祥林的人物特征。

5、从作者对作品中的评论评价或其他人物对他的评价入手，如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价，揭示了王熙凤心狠手辣的性格。常用的回答模式 常用的一般模式是：××是一个人...（思想和性格特征）+...（地位和地位）。人物形象题要根据试题的角度具体灵活地作答。没有固定的模式。

问题类型2：欣赏文本中人物或物体形象的作用

常见问题解答

1、小说中塑造主角××的意义是什么？

2、小说对塑造XX形象起什么作用？

3．小说又提到了XX，请分析一下它的作用。

回答想法

1、欣赏主要人物角色，主要是欣赏人物的社会意义。首先要结合情节分析人物的典型性，然后结合社会现实分析人物所反映的社会现象以及给人们带来的一定启示。也就是说，要考虑作者对主要人物的塑造所体现的主题。比如《祝福》中，祥林嫂就是一位典型的旧中国职业女性。她在封建权力、宗族权力、丈夫权力、神力的束缚和毒害下，没有人身自由和生存权利。她挣扎、反抗，但最终还是受了苦。直至毁灭。需要注意的是，在祥琳的性格中，占主导地位的是她对“女子终生”的父权观念的坚守。 《祥林嫂》的悲剧意义在于，该作品深刻地揭示了封建礼教的系统性、彻底性、有力性和坚实性。压迫祥林嫂的，是从夫权、宗权到神力，从物质到精神，从红尘到阴间。从陆四爷、姑姑，到婆婆、舅舅乃至刘妈以及陆镇的百姓，都被卷入了这张全面的封建观念网络之中。这张封建网络决定了中国妇女的悲惨命运，无情地粉碎了祥林嫂的一切努力。作者塑造《祥林嫂》的目的是通过对祥林嫂悲惨一生的描写，表达中国劳动妇女被封建权力、宗权、夫权、神权四根绳索吞噬的命运，揭露其思想观念。封建阶级的影响。关于对职业妇女的压迫和迫害。

2、物品的作用 小说中如果引入特别重要的物品，其作用无非是为了凸显主人公的性格，揭示主题。有时物体反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，也使结构更加严谨。

3．次要人物的作用 次要人物是陪衬人物或线索人物。其功能可以从以下几个方面来考虑：

① 为主角服务，在主角中起到陪衬作用。比如《林角头风雪山寺》中，林冲被诬陷入狱，被押送到沧州后，突然遇到了遇险的李小二。作者顺便解释说，林冲在东京时救了他，让李小二免于官司，还赔偿了他钱，还帮他解决了路费。这段简短的插曲，不仅表达了林冲乐于助人的性格特征，也让李小二夫妇的感恩行为显得情理之中、情理之中。也凸显了“朋友”卢迁的背叛，为下文提供了依据。

②揭示或暗示主题。比如《盒子里的人》中的次要人物科瓦连科兄妹，就是小说中大胆的人物，展现了新局外人的力量，暗示了当时社会的希望。

③如果是线索人物，自然就是贯穿全文的线索。比如初中课本中的小说《孔乙己》中的“我”咸亨饭店里的男孩，《祝福》中的“我”。

分析环境描述并欣赏艺术技巧

问题类型 1：分析环境描述

小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考察时，自然环境往往是焦点。命题的重点有三个：一是环境描述的特点，二是环境描述的方法，三是环境描述的作用。这三个命题焦点往往以综合的形式出现。这个测试点需要从以下几个方面来把握：

常见问题解答

1.本文第×段（×通常是文章的第一段或最后一段）的风景描述有什么特点？它有什么作用？

2、关于XX的描述在本文中多次出现。请全文分析其作用。

3．请阅读×段并尝试分析其在描述风景中的作用。

解决问题的思路

1.确定环境描写特征小说中环境描写的特点可以从以下几个方面考虑：

① 把握特点，从形状、声音、色彩等方面考虑场景的特点；

②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物的特征。

2.区分环境描写的技巧。小说中的环境描写技巧可以从以下几个方面来考虑：

①从描述景物和观察景物的角度，如远景和近景、俯视和仰视等；

②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，相互映衬、相得益彰）、虚实结合（“实”是指现实中存在的事物。“虚”指作者的想象和联想）、正面描写、侧面描写、详细描写、工笔（用笔墨对物体进行细致的描绘）和白描（不使用强烈的形容词和复杂的修辞，也不精心雕刻或夸张，但抓住所描述对象的特点，用准确而有力的笔触，简洁的语言，寥寥几笔就想出生动的形象来表达对事物的感受）等。

3．分析环境描写的作用分析环境描写在小说中的作用可以从以下几个方面来分析：

(一)主题的暗示和深化。比如《祝福》第四次写雪时的暗示。

（二）提升人物形象。

(三)主人公活动场所的营造和历史背景的暗示。例如，鲁迅小说《故乡》开头对家乡荒凉环境的描述，不仅向我们展示了一个落后、封闭的乡村小镇，为小说情节的展开创造了典型的环境，也向我们展示了1911年辛亥革命的十几年，2000年以后，中国广大农村的社会现实依然没有变化。封建思想和封建秩序仍然占主导地位，劳动人民的生活条件根本没有改善。这也揭示了闰土悲剧命运的必然性。

(4)推动小说情节发展。例如，《水浒传》节选《智取生计》中，杨志等人一上路，作者就开始写太阳和树林，反复渲染高温和树林。多角度热度：有的是作者直接介绍的，有的是八位好汉口中写的，有杨志、于侯、老督导口中写的，还有大部分是通过君的言行写的健。这些环境描写不仅为杨志等人失去生育计划提供了典型的环境，也为晁盖等人智取生育计划提供了典型的环境，凸显了杨志的精明、老练、谨慎和晁盖的足智多谋。盖等.推动剧情的发展。也就是说，酷热天气已成为冲突发生、发展、激化乃至解决的重要客观原因。由于天气炎热，军健“汗流如雨”“叹气”“走不动”，就让杨志趁凉早点走，杨志却“热气腾腾”地走着，引起了大家的抱怨；因为“红”“每天都这么热”，所以当士兵们看到黄泥山上的树林时，他们不得不休息，不肯离开。杨志等人的矛盾不断激化；因为天气炎热，士兵们迫不及待地买酒解渴，最终落入陷阱，丢掉了生日贺卡，从另一个角度来说，也正是因为天气炎热，吴的巧妙计划才得以实现。 《智取》让《万机谨慎》杨志成功了。作品中刻意描写炎热天气，完全是为了“智取”。

(5)渲染营造一定的气氛或氛围。 《祝福》中的第一个“雪”字，就是为了衬托祥林嫂惨死的环境和气氛。常用的答题方式采用了哪些技巧（技巧的判断），描绘了什么样的风景（风景的特点），对什么人物（情节、主题）有什么影响。 （可根据要求灵活组织答案）

问题类型2：艺术欣赏技巧

复习和准备新奇美术技能类题，需要做以下任务“1、2、3、4”：

“一”是指必须构建一套关于各种艺术手法的名称、特征、表现效果和实例的知识网络。

(1)表现方法有叙述、描写、抒情、讨论、解释等。前两种表达方式在小说中最常用。

1. 叙述

(1)叙述的人物。小说的叙述多采用第一人称和第三人称。

（2）叙事方式：叙述、倒叙、插曲。

①顺叙事：例如《荷花湖》就采用了顺叙事的方法。优点是，它清晰地叙述了水生嫂等白洋淀女青年从送夫出征，到寻找夫君遭遇敌船，再到偶遇夫君，经历杀敌场面的故事。 ，最终成长为一名抗日队员的过程；又如《林黛玉进贾府》，采用的是顺序的手法。优点是林黛玉的行程介绍清楚；

②闪回：必修课本《祝福》中使用了这种方法。这种方法的优点是设置悬念，引起兴趣，使小说跌宕起伏；

③叙述性：必修教材中使用的典型例子是《林角头风雪山寺》，叙述林冲救李小二的故事；又如《药》，讲述了夏雨在狱中的挣扎。

2. 说明

可以是对环境的描述，也可以是对人物的描述。上面已经解释了环境描述。小说中人物描写的主要方法有正面描写和侧面描写。正面描写主要采用肖像、语言、动作、心理等方法，侧面描写主要采用环境和次要人物来突出。

(2)表达技巧

1. 衬托或渲染：

用渲染来描绘某物，可以突出所要表达的事物的特征，营造气氛。 《荷花湖》中“院子”和“白洋淀”场景的描写。

2、对比：突出主要人物或事物的特征，使形象更加生动。在《林角头风雪山寺》中，李小二和卢玉侯运用了对比手法。他们都是林冲的朋友，一个忠诚，一个叛逆，对比鲜明。

3．点与面结合：用面来描述事件的全过程，抓住一个特殊情节或某个细节作为一个点。两者结合可以反映人物或事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍性和特殊意义。 。 《阿Q正传》用点与面相结合的方式来描述阿Q的禁忌。我们先说说阿 Q 忌讳“类”和类似“来”的词，然后再谈谈他的忌讳的延伸以及由此引发的与周围人的矛盾。然而，这只是对主角的一般描述。上述描述不够具体和深入；因此，作者独特地将阿Q置于与闲人的冲突中，以起到集中、画龙点睛的作用。 “点”的渗透，让阿Q的形象一下子立了起来，变得更加鲜明、生动。点与面的结合，让阿Q的形象既有广度，又有深度。

4、从小事看大：捕捉最能体现大主题的小事件、小人物，看似平凡、渺小，却蕴含着典型意义和人生哲理来叙述，感人至深，具有社会意义。在《阿Q正传》中，阿Q是一个小人物。通过这个小人物，我们可以了解到中国人国民性格的弱点。

（三）平面布置图

根据内容所在的位置，通常有以下几种方法：

1、开头：引导全文，概述要点，介绍下文，为下文铺垫；开门见山，直奔主题；在夸大之前抑制欲望；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，一般引出下文。

2. 过渡：连接上一个到下一个，引出下一个，总结上面的...

3．结局：最后一章显志向，概括全文，字多意无穷，回味深刻，戛然而止，点明中心，深化主题，呼应开头……

(4) 语言能力

语言技巧包括修辞技巧和整体语言风格。

修辞技巧是指比喻、拟人、排比、转喻、夸张、引用、反问、重复等，一般是为了欣赏具体的句子；语言风格是指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化等。

“二”是指两种组合。第一结合是指美术技巧题的回答必须与小说的主题、情节、形象、环境相结合。第二种结合是指艺术技能题的回答要与语言相结合。艺术手法是塑造文章的主题和性格的，因此回答艺术手法在内容中的作用时应遵循上述两种结合。

“三”是指确认技术→详细解释→简述好处三个步骤。即采用什么表现手法，表达什么内容，达到什么艺术效果。当然，我们需要根据题目的要求来确定答题的步骤。这就需要我们了解高考艺术技能测试的常见题法：

1、文章写了小说中XX场景的作用并进行了分析。

2. 写一些东西或一个人物在小说中扮演什么角色？

3．某个段落或句子使用了哪些技巧，它们在文本中产生什么效果。 （经典例2、3采用的是第一题法，所以我们可以按照“三”的步骤来回答。）

“四”是指四思维切。在《确认技巧》中，大致可以从表达、表现手法、布局策划、语言技巧四个角度来切入。一般来说，我们解决问题的时候，都是从语言技巧中的修辞技巧入手，尤其是当问题主干问：

1.如何理解课文中的某个单词？

2.文中某句话的意思是什么？它有什么作用？然后考虑表达技巧和表达方式，题目要求中一般会暗示“布局”和“语言风格”。

抓住主题，探究课文

探究题往往要求考生从不同角度、不同层次探究作品的丰富内涵、民族心理和人文精神，或者探究作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和创造性解读。探究题往往不设定唯一的答案，旨在鼓励考生积极思考，培养其探索和思考精神。同时要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索，对作品进行深入的讨论和分析，能够合理地表达自己的独特见解。大多数考生认为，探究性问题没有唯一的答案，因此回答技巧是非结构化的。他们要么脱离课文胡乱作答，要么拘泥于课文表面而无法深入分析，得分率往往不高。由于探究问题具有开放性、综合性、广阔性，既是小说欣赏的重点，也是难点。

因此，我们从探究探究题类型入手，作为解决这一考点的突破口。从近年来高考题型来看，考试类型主要分为以下三类：

1.探索人物性格；

2、情节结构是否合理；

3、话题讨论多元化。

问题类型 1：探索人物性格

常见问题解答

1、请结合小说主人公形象，探究作者塑造人物形象的意图。

2、小说中的人物都充满了丰富的个性。你认为谁是主角呢？联系全文，谈谈你对人物性格的理解。

3．请分享您对XX这个角色的看法。

解决问题的思路

1、根据选题要求，独立思考，提出探索性观点。回答问题一开始就应该陈述自己的观点，开门见山，直奔问题。

2、结合课文具体事例进行合理讨论或适当合理扩展。

常用应答方式

1. 表明自己的观点——引用文中的论点——围绕要点进行分解分析，阐明自己的观点。 （总计 - 分数）

2. 表达自己的观点——引用课文中的论点——围绕要点进行分解分析，明确自己的观点——照应总结和强化所讨论的论点。 （总分-总分-总公式）

题型二：探讨剧情结构是否合理

常见问题解答

1、作者对结局的处理是否合理？请根据小说的具体内容谈谈你的看法和理由。

2、有人说这样的安排是最好的选择。如果您同意本声明，请说明您的理由。

3．有人说文中故事情节安排不合理。你同意这个说法吗？请说出你的理由。

回答想法

1、提出自己的观点（有道理）→从文本情节中引用并分析论点→从文本主题中引用并分析论点→从写作时代进行分析，阐明自己的观点。

2、提出自己的观点（合理或不合理）→从文本的逻辑上分析→从文本的叙述形式上分析→从现实中分析，阐明自己的观点。常用的回答模式是发表观点+论证分析+要点总结。一般采用总分公式，有时也采用总分公式。

题型3：话题多样性探索

常见问题解答

1、小说寓意丰富。您认为它表达了哪些主题？请根据文字谈谈你的看法和理由。

2、读完作品后，您有什么样的启发？

3．这本小说告诉我们什么？请联系现实来分享您的观点。

4、文章寓意深刻，请结合文字探讨。 （典型例4为第四种提问方式的变相提问。）

解决问题的思路

1、从小说的标题开始，小说的主题标题的作用通常包括以下几个方面：

①设置悬念。

②标题是小说的线索。

③起到塑造和凸显人物形象的作用。

④推动情节发展或推动故事情节的转折，化解人物之间的矛盾。

⑤ 突出主题，用双关语为主题画龙点睛。

例如，在“医学”中，“医学”的肤浅含义是，人类血液蒸的bun头不是治疗结核病的“药物”，而是一种可使人们尽快死亡的迷信医学。但是它更深的含义是使人们思考如何探索拯救世界的方法。标题包含双关语。小肖恩患有结核病，服用了错误的药物并死亡。一个“病态”社会应该有什么样的“治愈”的“医学”？人民无知和痛苦，革命者是悲伤和孤独的。的确，“道路太远了”，人们需要“上下搜索”。

2。从小说的情节和角色开始，以探索小说的主题。

3．连接作品的历史背景和典型的环境描述，了解角色的思想和个性的时代烙印，掌握角色反映的时代的特征，并实现探索小说主题的目的。

4。探索小说复杂概念的作品主题。

例如，“项链”的作者意外地告诉读者，项链是假的。该情节构成了讽刺意味，促使读者思考洛伊尔夫人十年青年的价值。您可以说这很有价值，因为卢浮宫夫人已经找到了存在的意义并获得了人类的尊严。您还可以说这是毫无意义的，因为十年的青年被浪费了，人们的命运意外改变了。灾难游戏。当掌握主题时，我们必须从作品的客观现实中进行，并避免认知偏见和情感极端。如果没有仔细阅读原始文本，我们就无法复制我们已经知道的真相。

常见的答案模式

1。表达您自己的观点（总结主题） - 引用和分析文本中字符之间关系的论点 - 引用和分析文本的情节布置中的论点 - 分析角色的行为的影响，以阐明您的意见。 （总分数）

2。显示您自己的意见（总结主题） - 引用和分析文本中字符之间关系的论点 - 引用文本的绘图布置中的论点 - 分析角色行为的效果 - 然后全面地分析总结您自己的意见。 （总数 - 总公式）